L2 · 第 8 节
像素闯关游戏
重力、跳跃、金币判定，全部由孩子自己写规则；难度曲线也是他自己调的。
孩子学编程，练的是把一件大事拆成能验证的小步骤、允许自己错、再改到对。这件事放在 6 岁或 12 岁开始，都会跟着他很久——比记住哪个语法重要得多。
一个大任务，先拆成三步；每一步做对了，才继续往下走。孩子会习惯「先想清楚，再动手」。
报错不是失败，是下一步该改哪里的线索。老师带着孩子读提示、自己定位，而不是替他改好。
每节课都有看得见的产出：能跑的关卡、会说活的助手。孩子知道自己在做什么，也更愿意坚持。
我们不背语法。语法会被工具替代，拆解与判断不会。
四个阶段，每个阶段都有明确的作品和出口。孩子不必一次学完，可以从任意一阶开始。
产出：一个会动、会说话的绘本故事，孩子自己配音。
产出：可玩的横版闯关游戏，关卡由孩子设计。
产出：能听会说的小助手，接入真实 AI 能力。
产出：自制的避障小车，可衔接白名单赛事。
以下为不同阶段孩子的独立作品方向。每件作品的初版都在课上完成，课后可以继续改。
重力、跳跃、金币判定，全部由孩子自己写规则；难度曲线也是他自己调的。
从拧第一颗螺丝到调通超声波判断，车能自己绕开椅子，才算这节过关。
录自己的声音、写提示词、接上模型接口，孩子第一次让程序「听懂」人话。
作品图为示意插画，实际作品随孩子创作而不同。
“我不希望孩子记住一行代码。我希望他记住的是：这个东西，是我自己做出来的。” —— 陈屹，教研负责人
师资介绍为页面示例内容，可按实际团队信息替换。
填一份简单信息，顾问和你确认孩子的年龄、基础和可用时间。
不考试，聊着做几个小任务，判断从哪一阶进入更合适。
小班直播，老师带着孩子从零做出第一件小作品。
课后给出孩子的作品和一份分阶段建议，学不学由你决定。
以下内容为页面示例，可替换为真实学员家长授权后的评价。
“以前让他练琴要催半小时，现在自己设了个闹钟等着上课。他说要把自己的游戏发给同学玩。”
“我最在意的是他遇到报错不哭了。老师让他自己看提示，现在他会说‘我再试一次’。”
“体验课结束当晚，他把小车在客厅里跑了二十多圈，追着让它绕开拖鞋。这比讲道理有用。”
还有别的疑问，可以在预约时直接问顾问，或让老师在体验课上现场解答。
可以。L1、L2 都从零开始，第一节课只用到拖拽积木，不认字多的孩子也能做。入学前的 30 分钟测评会判断孩子从哪一阶进入更合适，不会硬按年龄分班。
6–7 岁的孩子建议第一节课家长在旁边，之后可独立上课。设备是一台能上网的电脑（Windows 或 Mac 均可）加摄像头，平板可上 L1。L3 起需要安装 Python 环境，助教远程协助配置。
体验课与能力测评都不收费。课后会给出孩子的作品和学习方案，是否报课由家长决定，不做重复电话催促；如果不方便联系，可以在表单里注明。
课程按 8–12 分钟一个环节切分：讲一点、立刻动手做一点，孩子手上一直有事做。1:6 的小班里，老师能看到每个孩子的屏幕，走神会被点名拉回来。
L4 阶段设有赛事训练方向，可衔接教育部白名单内的青少年编程与机器人赛事。是否参赛按孩子意愿和赛程安排，我们不把比赛当作卖点硬推。
留下联系方式，我们会在 24 小时内与你确认合适的上课时间。名额按周开放，约满即排到下一周。
填写后由课程顾问与你确认时间